SITUACIÓN CRÍTICA Y POSIBILIDADES
La
realidad es distinta por su geografía, por su gente, por sus creencias, por la
influencia de los adelantos científicos y otros. Las zonas rurales donde el
verdor de la naturaleza prima por la labor de cultivo o la flora silvestre. Esa
es la zona de labor como docente que asumí el presente año. Dadas las
condiciones evaluadas, se dan cultivos de alfalfa, trigo, lenteja, maíz,
frijol, repollo; en crianza ganado vacuno, lanar, de animales menores (cuyes,
gallinas, principalmente), cierto desinterés por posibilitar que sus hijos
estudien. En ese sentido se plantea:
-
Elaborar
un listado de la flora silvestre e investigar su aplicabilidad en el campo
medicinal u otros usos.
-
Desarrollo
de la oralidad de los estudiantes, poniendo énfasis de su desempeño en
diferentes latitudes.
-
Construcción
de huertos cercanos a las casas de los estudiantes, a fin de hacer variable su
dieta alimentaria.
-
Posibilitar
el incremento de responsabilidades de los padres de familia, mediante acciones
de trabajo conjunto, para fortalecer la armonía en los hogares, el ahorro e
inversión y amor por el estudio.
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